La Educación Prohibida
Sus
apreciaciones coinciden en manifestar que la educación tradicional es estática,
sin movimiento, no busca otro desarrollo curricular, está centrado en los
propios contenidos, es una educación donde el maestro es la figura central en
el proceso de aprendizaje y la distribución del conocimiento es concebido de
tal manera que se reproduce, copia, repite y en estas condiciones no permite
ningún proceso de búsqueda, y hace del individuo un hombre objeto incapaz de
tomar posturas críticas, reflexivas y transformadoras frente a su realidad.
El
conocimiento nunca es definitivo ni estable, es un proceso constituido en
varios momentos, lo que indica que está cambiando permanentemente y los
sistemas educativos no han cambiado tan rápido como las sociedades; el sistema
educativo actual estimula a los jóvenes a competir entre ellos; mostrándoles
que la estructura básica del sistema promueve la competencia, el
individualismo, la discriminación, el condicionamiento, la violencia económica,
todo lo opuesto a lo que la teoría de la educación nos habla. En este orden de
ideas afirmamos que “cualquier idea que se promueva desde discurso no es
coherente con la estructura que nos acoge”.
En el siglo
XVIII en un momento de la historia denominado Despotismo Ilustrado se creó el
concepto de educación gratuita y pública, se buscaba un pueblo dócil, obediente
donde justo la esencia misma buscaba perpetuar modelos elitistas y diferencias
de clases sociales. Es claro que la escuela era la herramienta para formar
trabajadores útiles al sistema y una forma de que las tradiciones del pueblo se
mantuvieran (homogeneidad), es decir poder tener el control social, logrando
así sociedades deshumanizas, ya que para los sistemas y los estados no era
importante el ser humano como persona. La educación debe ser un derecho que
permita al ser humano llegar tan lejos como sus capacidades se lo permitan.
La escuela
Prusiana está inmersa en las características de la educación actual:
obligatorias, sistema de premios y castigos, horarios estrictos, encierro y
separación, presiones sobre el maestro y alumnos, sistema de calificación,
división de edades; es decir un estructura verticalista. (Medio Dogmático) de
características muy diferentes a las que se vivieron en la academia de Platón,
las cuales eran espacios de reflexión y conversación y no espacios de
adiestramiento donde se les decía a los estudiantes todo el tiempo que debían
hacer; creemos entonces que, es muy asertivo afirmar que en la medida en que la
educación sea diferente a las características antes mencionadas, formaremos
jóvenes con capacidades de desarrollar el autoconocimiento, ya que desde
temprana edad ellos por naturaleza son creativos, observadores, curiosos y
exploradores; y si logramos mantener estas características; podremos evidenciar
grandes genios, científicos y seres humanos con capacidad de decidir y realizar
aportes sustanciales en la construcción del conocimiento. “Estudiar no es un
acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas” Paulo Freiré.
El sistema
educativo tradicional es excluyente desde todo punto de vista, ya que
selecciona al tipo de personas que deberá llegar a las universidades. La
invitación entonces es a generar conciencia y reconocer que somos iguales como individuos
de manera biológica, pero social y culturalmente somos diferentes, ello incluye
que cada uno tiene ritmos de aprendizaje diferentes, intereses y motivaciones
diferentes, inteligencias diferentes, maneras de relacionarse diferentes, por
lo tanto respetar y valorar estas diferencias facilita la interacción en las
aulas de clase y a su vez hace que el estudiante pueda aprender sin
imposiciones y con igualdad de oportunidades, lo que contribuye al buen
desarrollo del ser.
El docente
puede contribuir explicando bien las clases para que el alumno la pueda
entender, respetando a sus alumnos para
que se practique el valor de igualdad tomando en cuenta que tiene que saber las
respuestas que le hagan sus estudiantes dentro o fuera de la clase para que sus
alumnos puedan captar y al mismo tiempo aprender más sobre el tema que se está
tratando.
Tener el tema
en claro que se va a tratar el día a día para dar sus clases más completas e
interesantes, tratar a fondo los temas sociales socioculturales y no solo estos
sí no todos los temas que vayan a tratar en la clase, ser bueno en cada una de
las materias que vaya a tratar, saber hablar bien como se debe según la lengua
española, saber escribir en las pizarras y fuera de las pizarras, poner las
notas justas que se ganen, no pasar de curso a nadie que no esté preparado para el curso siguiente, tener en cuenta que los alumnos no
aprenden solos que hay que enseñarlos porque para eso están no para sentarse y
solo decir copien desde la página 30 hasta la 33 por tener un ejemplo. Con estos
tips y no solo con estos y con muchos más el estudiante puede aprender y captar
bien las clases que se le explica.
¿Qué usted sabía y reforzó?
Esta película ya había hecho un análisis anteriormente, así que no hubo nada nuevo que reforzar.
¿Qué aprendió?
Que los estudiantes lucharon bastante para ser escuchado, crearon un discurso don de ellos podían expresar todas las cosas que le disgustaban del sistema educativo actual.
¿Con que cosa no está de acuerdo?
Con la forma que todavía existe en el sistema educativo que aunque contamos con un curriculum, flexible , participativo y abierto, todavía en las aulas hay maestros que siguen aplicando la educación prohibida.
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