Ejercicios del material de exposición
EJERCICIO 1
1. La tecnófila se refiere a:
a. La capacidad de inteligencia tecnológica.
b. La
aptitud radical de simpatía a la tecnología.
c. La mitificación de la tecnología.
d. Todas las opciones anteriores son falsas
2. La expresión Tecnologías de la Información hace
referencia a:
a. Todas las herramientas utilizadas en el ámbito educativo
para la reproducción de la información.
b. Las formas de reproducción y transmisión de la
información.
c. Los soportes pata almacenamiento y distribución de la
información.
d.
Las formas de producción almacenamiento, procesamiento y reproducción de la información.
3. La capacidad para transformar información en conocimiento
depende de:
a. La potencia del microprocesador del ordenador.
b. La instantaneidad de la conexión.
c. La
selección, interpretación y valoración de la información.
d. La selección, distribución y calidad de la información.
4. La sociedad industrial se caracteriza por:
a. La
cultura de la enseñanza y el privilegio de la instrucción.
b. La cultura del aprendizaje y el privilegio de la
masificación.
c. La cultura de la enseñanza y el privilegio de la
colaboración.
d. La cultura del aprendizaje y el privilegio de la
formación.
5. Son características de la cultura de la enseñanza:
a. Los papeles de profesor y alumno intercambiables.
b La autonomía y la colaboración.
c. La participación y el diálogo.
d.
Todas las opciones anteriores son falsas.
6. La red representa un sistema:
a. Cerrado y no jerárquico.
b. Abierto
y no jerárquico.
c. Cerrado y jerárquico.
d. Abierto y jerárquico.
7. La cultura del aprendizaje valora:
a. El
proceso y la autonomía.
b. El entrenamiento y los contenidos.
c. La masificación y la linealidad.
d. La instrucción y el producto final.
8. La noción de educación acumuladora se relaciona con:
a. La pedagogía de la imaginación.
b. La pedagogía de la construcción.
c. La
pedagogía de la reproducción.
d. La pedagogía de la transformación.
9. El concepto webness se refiere a:
a. La instantaneidad de la interconexión.
b. La
calidad de la interconexión.
c. La diversidad de La interconexión.
d. La digitalización de la interconexión.
10. Establezca relaciones entre los conceptos afines:
EJERCICIO 2
1. Graffiti es un
lenguaje informático utilizado para introducir datos en:
a. El módems.
b. La impresora.
c. El ordenador de mano.
d. La webcam.
2. El hardware hace referencia a:
a. La
parte física del ordenador.
b. La parte lógica del ordenador.
c. a y b son verdaderas.
d. Todas las opciones anteriores son falsas.
3. La expresión browser se relaciona a:
a. Los dispositivos periféricos conectados al ordenador.
b. La entrada de datos al ordenador.
c. La fundación para el software libre.
d. El
programa que permite navegar por Internet.
4. El software de propiedad permite:
a. La modificación de su código.
b. La redistribución libre.
c. La adaptación según necesidades.
d.
Todas las opciones anteriores son falsas.
5. El software educativo reactivo son:
a. Aquellos programa libres disponibles en Internet.
b. Aquellos programas que permiten total control sobre su
contenido.
c.
Aquellos programas que permiten poco control sobre su contenido.
d. Todas las opciones anteriores son falsas.
6. La informatización
del aprendizaje se refiere a:
a. La integración de los recursos tecnológicos para
aprender.
b. informática educativa.
c. a
y b son verdaderas.
d. todas las opciones anteriores son falsas.
7. El software educativo coactivo son:
a. Aquellos programas que se pueden bajar de Internet.
b. Aquellos programas que permiten total control sobre su
contenido.
c.
Aquellos programas que permiten un descubrimiento guiado.
d. Todas las opciones anteriores son falsas.
8. El software educativo coactivo no permiten:
a. Redistribuir los programas.
b El
total control sobre su contenido.
c. El control sobre su estructura.
d. Todas las opciones anteriores son falsas.
9. El material didáctico interactivo permite:
a. Trayectorias alternativas en función de la opción del
usuario.
b. La implicación de la inteligencia y raciocinio del
usuario.
e. La implicación de la imaginación y sentimientos del
usuario.
d.
Todas las opciones anteriores son verdaderas.
10. Establezca relaciones entre los conceptos afines:
EJERCICIO 3
1. La teoría tradicional del currículo se caracteriza por:
a. Su perspectiva humanista.
b. Sus contenidos definidos.
c. Sus normas universales.
d.
Todas las anteriores son verdaderas.
2. La teoría tecnócrata del currículo tiene un
posicionamiento muy cercano a:
a. La teoría cultural del currículo.
b. La
teoría tradicional del currículo.
c. La teoría crítica del currículo.
d. La teoría posestructuralista.
3. El currículo oculto se refiere a:
a. La explicitación formal de los propósitos educativos.
b. La organización pedagógica.
c. La
expresión del proyecto ideológico y social.
d. Las leyes de enseñanza.
4. La Enseñanza Asistida por Ordenador se relaciona con la
teoría del currículo:
a Tradicional.
b.
Tecnócrata.
c. Cultural.
d. Critica.
5. Un currículo organizado en red presta especial atención
a:
a. Las acciones de
participantes sobre el ambiente.
b. La relación entre los participantes.
c. La construcción del conocimiento.
d.
Todas las anteriores son verdaderas.
6. La teoría crítica
del currículo dedica mucho esfuerzo a:
a. Explicitar el currículo oculto.
b. Cuestionar el poder hegemónico.
c. a y b son verdadera.
d. Todas las anteriores son falsas.
7. La interdependencia positiva entre los compañeros se
relaciona con:
a. Las actividades predominantemente individuales.
b.
Los sentimientos de confianza entre colegas de equipo.
c. El trabajo escolar individualizado.
d. La flexibilidad del tiempo escolar.
8. Los saberes lógicos simbólicos incluyen:
a. Un conjunto de contenidos históricos.
b. Los contenidos disciplinares definidos.
c.
Los lenguajes y códigos para la comunicación.
d. Todas las anteriores son falsas.
9. La integración de las TIC en los ambientes de aprendizaje
potencian:
a. Flexibilidad en la organización espacial de las
instituciones educativas.
b. Flexibilidad en la organización temporal de Los ambientes
de aprendizaje.
c. a
y b son verdaderas.
d. Todas las anteriores son falsas.
10. Establezca relaciones entre los conceptos afines:
EJERCICIO 4
1. El lenguaje icónico de los programas informáticos
permiten al usuario:
a. Asociar fácilmente
los símbolos de la interfaz con los objetivos del mundo real.
b. Reconocer
intuitivamente los comandos del programa.
c. a y b son verdaderas.
d. Todas las
anteriores son falsas.
2. Los programas informáticos poseen la función de:
a. Tratar la
información con textos.
b. Tratar la
información con datos.
c. Tratar la
información con imágenes.
d. Todas las anteriores son verdaderas.
3. La meta
información se refiere a:
a. La capacidad cumulativa de la información.
b. La
información sobre la información.
c. La velocidad de transmisión de la información.
d. La cantidad disponible de información.
4. Al realizar una búsqueda de información con los motores
de búsquedas se puede obtener:
a. Resultado nulos.
b. Resultados con ruidos.
c. Resultados desbordante.
d.
Todas las anteriores son verdaderas.
5. Una información es
considerada de calidad por
a. La autoridad de sus productos y su actualidad.
b. La singularidad y la calidad de redacción.
c. El alcance temático, geográfico y cronológico.
d.
Todas las anteriores son verdaderas.
6. Los programas de igual a igual (P2P) permiten:
a. Acceder algunas informaciones del disco duro del
ordenador conectado.
b. Intercambiar archivos privados.
c. a
y b son verdaderas.
d. Todas las anteriores son falsas.
7. Los motores de búsqueda permiten buscar información a
través de:
a.
Reglas léxicas.
b. Reglas morfosintácticas.
c. a y b son verdaderas.
d. Todas las anteriores son falsas.
8. El correo electrónico es una herramienta de comunicación:
a. Sincrónica.
b.
Asíncrona.
c. Concomitante.
d. Simultanea.
9. El hipertexto es:
a. Una estructura de comunicación jerárquica.
b. Una forma de presentación de texto lineal.
c. a y b son verdaderas.
d.
Todas las anteriores son falsas.
10. Establezca relaciones entre los conceptos afines:
EJERCICIO 5
1. La metacognición
se relaciona con:
a. El conocimiento
que tenemos sobre nuestra forma de aprender.
b. La
autorregulación de nuestro aprendizaje.
c. a y b son verdaderas.
d. Todas las
anteriores son falsas.
2. La
autorregulación de Aprendizaje se realiza a través de:
a. Estrategias de
planificación.
b. Estrategia de
control.
c. Estrategia de
evaluación.
d. Todas las anteriores son verdaderas.
3. El trabajo
colaborativo no permite:
a. El liderazgo
autocrático.
b. El liderazgo
compartido.
c. El liderazgo
autoritario.
d. a y c son verdaderas.
4. Las estrategias
de planificación de aprendizajes permiten:
a. Ajustar nuestro
desempeño en determinada tarea.
b. Anticipar las
posibles dificultades a enfrentar.
c. Prever los
caminos alternativos para rodear los obstáculos.
d. Todas las anteriores son verdaderas.
5. El pensamiento
crítico y creativo implica la acción de:
a. Analizar y
evaluar.
b. Conectar y
sistematizar.
c. Imaginar y
elaborar las informaciones.
d. Todas las anteriores son verdaderas.
6. La integración
de las TIC como agente de transformación de los ambientes de aprendizajes
implica:
a. Rigidez en los contenidos.
b. Relaciones
verticales.
c. Tareas
uniformes.
d. Todas las anteriores son falsas.
7. El aprendizaje
colaborativo se caracteriza por:
a. Liderazgo
autocrático.
b. Liderazgo compartido.
c. Liderazgo
anacrónico.
d. Liderazgo
autónomo.
8. El aprendizaje
basado en proyectos propone:
a. La memorización
de los contenidos.
b. La actitud
pasiva del aprendiz.
c. Los saberes
descontextualizados.
d. Todas las anteriores son falsas.
9. El aprendizaje
basado en proyectos tiene por objetivos:
a. Construir
conocimientos relacionado con el tema de ser desarrollado.
b. Mejorar la
habilidad social para trabajar en equipo.
c. Asumir la
responsabilidad por el trabajo propio.
d. Todas las anteriores son verdaderas.
10. Establezca relaciones entre los conceptos afines:
